2026年3月5日，欧盟委员会（European Commission）发布四项新的数字教育指南，旨在为中小学教师提供实用工具，以应对虚假信息、驾驭人工智能、自信地教授信息科学，并科学选择数字教育内容。

根据欧盟的一项欧洲晴雨表（Eurobarometer）调查显示，81%的公民认为，教师应当具备理解和使用人工智能的技能；更有近乎90%的公民认为教师应能够指导学生识别网络虚假信息。这一调查结果表明，在数字化背景下，社会对教育系统，尤其对教师这一关键角色，寄予厚望。

新发布的四项指南既回应了这一需求，也是欧盟推动教育体系数字化转型，落实“数字教育行动计划”的重要一步。指南不仅提供了清晰的行动框架，还附带了课堂案例、清晰的质量标准和定义，以及对教育工作者的全方位支持。

第一项指南聚焦人工智能与数据伦理。随着人工智能在教育中的使用不断增加，教师需要确保其被负责任地使用。指南帮助教师在使用人工智能工具时，既能遵守《人工智能法》等法规，又能确保学生数据安全，并引导学生在技术应用中培养批判性思维与伦理意识。

第二项指南着力于应对虚假信息，提升数字素养。指南特别新增了关于生成式人工智能如何加剧虚假信息传播、社交媒体与有影响力者如何影响公众观点等内容，并提供了更新的词汇表以及关于批判性思维、网络欺凌、人工智能和策略的课程计划，帮助教师引导学生成为负责任的数字公民。

第三项指南为教师进行信息科学教学提供实践策略。指南指出，信息科学不仅仅是编程，更是解决现实问题的能力。通过使用真实案例、开放资源等实用工具，教师可以让学生理解其背后的逻辑，并掌握塑造未来技术所需的关键技能。

第四项指南助力教师选择高质量的数字教育内容。虽然对数字教育内容的需求持续增长，但是“高质量”内容的标准依旧模糊不清。针对这一问题，指南首次提供了高质量数字教育内容的明确定义与质量标准，并通过使用典型教学场景，为教师提供了选择、创建和调整数字教育内容的支持，以满足特定的课堂需求，确保教学材料的高质量及包容性。

更多信息请参阅：

https://education.ec.europa.eu/news/new-guidelines-to-help-teachers-lead-europes-digital-education

编译自：欧盟委员会，2026-03-05