Q1：专业闭环系统是什么，需要哪些操作？

学校CA“专业能力达成评价系统”主要支持学院/专业负责人审视专业闭环达成情况。本系统基于“教学文档管理系统”《培养方案》《课程标准》，围绕专业毕业要求与能力指标，实现多系统数据自动对接和能力指标达成计算分析，基本无需人为操作。课程预期学习效果达成数据（课程闭环）是专业闭环的数据基础。

Q2：专业闭环系统主要有哪些功能？

“专业能力达成评价系统”每学期从专业整体、支撑课程等宏观维度直观展示专业能力指标达成情况。系统主要依托专业能力指标与课程的映射关系、关联课程预期学习效果达成数据，运用深度学习模型预测分析，实现专业层面目标达成判断、趋势预判、异常预警。系统的分析结果，为教育管理决策提供参考，为课程教学与评价方式改革提供依据、为学生学业预警和帮扶询提供数据支撑，推动评价改革从经验走向科学，从共性迈向个性，助力学生达到毕业要求。

Q3：学期课程闭环已结束，专业达成度的数据为什么没有更新？

问题原因：专业达成度未进行计算或计算不成功。

解决办法：专业负责人每学期结束，登录“专业能力达成评价系统”，在“专业达成度管理”-所在专业“达成度管理”界面，点击“计算”按钮。 注意进入下一个界面后，会有问题提示，这时需要继续点击“计算”按钮。

之后回到“达成度管理”界面，看到学期柱形图中增加新学期数据图，则计算成功。

  专业达成度管理页面                                                          计算反馈问题页面

注：后期如有课程闭环数据变更、培养方案指标调整等变化，需要重复此步骤，确保达成度数据为最新。

Q4：如何查询专业闭环达成值？

学院管理员：登录“专业能力达成评价系统”-“达成度综合查询”，可查看学院全部数据；也可分“年级”“专业”“一级指标”“二级指标”查询。另外，可通过“达成度异常预警”了解本学院各专业指标达成的差距或问题。

系管理员：登录“专业能力达成评价系统”-“专业达成度管理”页面，查看某个年级的“达成度展示”。该页面可以查看当前总达成度、本学期达成度、一级指标达成度雷达图、分学期统计柱状图、二级指标达成度数值，以及学生的能力达成分布和达成值等。

Q5：如何知晓课程是否支撑专业闭环？

学院管理员：登录“专业能力达成评价系统”-“课程预期学习效果”-“学期课程统计”和“课程支撑统计”。能够查看本学院各专业的课程支撑专业闭环的进度统计、未验证通过课程数量，可查看具体专业详情。

任课教师：登录“专业能力达成评价系统”-“课程预期学习效果”-“本人课程管理”查看。

系管理员：专业负责人登录“专业能力达成评价系统”，在“专业达成度管理”的“专业课程”菜单下选择“专业课程能力实现进度”查看。进入页面后查看已开课学期的“验证通过”字段。

绿色“已通过”代表课程成功支撑专业闭环；红色“未通过”代表课程未成功支撑专业闭环，存在问题。

Q6：为什么课程支撑专业闭环不成功——“验证未通过”？

课程支撑专业闭环验证“未通过”页面显示如下图。

主要原因1：课程本身未完成课程闭环。即所列课程在“综合成绩管理系统”中，可能：①未录入计算课程预期目标的成绩数据；或②未按照计分项录入成绩（常见）；或③录入后未点击“计算预期学习效果达成度”。

解决办法：院系负责人可反馈课程负责人登录“综合成绩管理系统”完成各项成绩录入及计算。具体操作详见“综合成绩管理系统”常见问题解答说明_教师相关_大连东软信息学院--教务部。

主要原因2（常见）：课程的能力指标与专业定义能力指标不匹配。可能：①专业培养方案的问题，专业分配给课程能力的指标不准确；或②课程标准的问题，课程未按专业定义指标要求选定课程的培养能力指标。

解决办法：专业负责人审核确定问题原因 。

①培养方案的问题：专业负责人调整《专业培养方案》系统中专业定义给课程的的能力指标，确保专业能力指标培养分配合理。特别注意：定义公共课的能力指标时，应限定在公共课可培养能力指标的范围内。

②课程标准的问题：课程负责人更新《课程标准》系统中的能力指标，包括能力指标与预期学习效果的关系，确保课程培养能力指标与专业定义指标一致。

注：如学校公共课存在课程闭环问题、课程能力指标选取错误问题，院系可反馈教务部，教务部负责与公共课程组沟通修改。

Q7：什么情况代表专业闭环成功？

学院管理员：在Q5的查询页面，即“预期学习效果”-“课程支撑统计”页面，某专业的已开课学期“未验证通过”字段统计数据为0。

系管理员：在Q5的查询页面，即“专业达成度管理”的“专业课程”菜单下“专业课程能力实现进度”页面，本专业已开课学期的“验证通过”字段全部为绿色“已通过”。

注：可能存在某学期课程特殊不纳入专业达成度计算的情况。目前系统未实现“不参与计算”功能，所以仍显示该课验证未通过，院系可忽略。

专业闭环的“成功”，仅代表能力指标已实现了从专业设计到课程教学实施的正向逻辑映射，以及反向的各门课程对专业能力指标达成的支撑，但不代表专业闭环工作的结束。院系管理员应充分使用系统数据，分析专业达成度现状和差距，挖掘问题归因，定位问题环节点，持续改进，提升专业人才培养质量。

链接：

系统详细操作和其他问题：【系统】专业能力达成评价系统用户手册V1.0_信息化平台_大连东软信息学院--教务部

此FAQ下载：“专业能力达成评价系统”常见问题解答.pdf