一门课改到实处，是什么样子的？是让学生真的做出作品，是让学习过程被看见，是让每个学生的成长都有据可依。

课堂教学改革，路径各不相同，指向却一致——让课堂真正长出能力，让成长真正落地生根。

下面，就让我们来看看这五门课程的实践，见证课堂革新的鲜活力量。

《软件工程项目训练》

软件学院 韩希武

将AI Agent的工作循环嵌入课堂，用每日答辩、过程采集替代一考定音，引导学生从“码农”走向“架构师”。

课程特色

该课程是软件工程专业大二实践学期核心课。以6台真实机器人平台为载体，锻炼学生以AI Agent独立完成需求分析、系统开发与每日答辩全流程。

「先立场景，后写代码」「讲不通就是没想通」——这两句话是这门课的设计出发点。

七步法：先立场景，后写代码。

把「提问→调查→执行→回答」的循环变成课堂的组织方式，接触硬件、立规矩、装 Agent 接入飞书、喂文档、吃透硬件能力、锁定真实场景、每日答辩。硬件与技术排在后面，兴趣、规矩、需求、场景排在前面——七步的顺序本身就是教学主张。

一个入口，换来过程可见。

所有与大模型的交互统一走飞书，教师对全量过程可见可指导；组内共用同一个 Agent，协作有据，每日导出的交互记录成为过程数据底座。

每日答辩：讲不通就是没想通。

讲清「需求→功能→技术」落在哪，尽早暴露逻辑断点；二维技术路线在循环中逐轮加密，需求与架构能力就是这样长出来的。

《微控制器原理与应用》

智能与电子工程学院 田华

用“项目引领、思工融合、课群联动”，让学生在动手实践中把知识真正变成能力——从点亮一个LED到做出完整的产品级控制系统，从“我不行”到“我能做”，彻底改变“上课听、课后忘、做不出东西”的困境。

课程特色

该课程是电子信息工程专业核心课程，聚焦微控制器原理与嵌入式开发能力培养。

l 项目引领：第一节课展示温度控制系统成品，再拆解为LED点亮、按键交互、定时控制、温度采集等模块化任务，配套自主设计实验板，让学生每节课都为作品新增功能，每一步都看见进步。

l 思工融合：思政要素融入项目全流程，原理图设计讲安全底线、焊接练工匠精神、调试讲责任伦理、验收做团队互评，工程能力与思政素养双闭环。

l 课群联动：与同期、后续课程联动，让学生既懂原理、又能上手，最终拿到自己全程设计、制作、可运行的作品。

《游戏程序设计》

数字艺术与设计学院 张丽榕

以项目制教学为牵引、以学业导师制为依托，让学生在真实项目中“用起来”、在“老带新”的梯队陪伴中“长起来”。

课程特色

该课程是数字媒体技术专业核心课，面向大二学生开设，以Unity引擎为工具，上承编程基础，下启VR/AR与毕业设计。

l 项目贯穿，全流程实战。学生从需求分析、架构设计到编码实现、上线发布，完整走一遍工业化游戏开发全流程。

l AI赋能，人机协同。引入AI编程工具，构建“课前翻转智学—课中项目深研—课后精准拓展”的混合式闭环，重点提升高阶设计思维。 

l 三位一体，梯队成长。课程、实践、科研三位一体，搭建“老带新”梯队，指导学生参与真实项目、备战大创与学科竞赛，在适度压力下快速成长。 

学生自研两款游戏上线TapTap，收获50万+浏览量。课程孵化国家级奖项114人次，省级奖项226人次，以及知识产权数项。

《商务日语场景实践》

外国语学院 付立民

打破学科边界探索AI赋能教学与“日语+”复合型培养，对接职场需求迭代教学，做实做细学生成长与就业帮扶工作。

课程特色

课程面向日语专业大一学生，聚焦自我介绍、寒暄、电话联络、商务互访等商务场景实战。

自研AI多智能体商务日语实训平台。搭建“师—生—AI”协同教学模式，打通“教、学、管、评、测”的数据与流程断点，实现个性化推送、过程管控、多维评价、学情检测的全链条闭环，提升学生跨文化交际素养与岗位实操应用能力，破解传统商务日语场景练习不足、个性化指导缺失、评价反馈滞后的现实痛点。

用"日语+"打通校园到职场。推动课堂实践资源向就业端延伸，以真实场景化演练，提升学生商务日语实操水平与跨文化职场适配能力，破解传统商务日语学用脱节、岗位契合度不足等问题。

《中国近现代史纲要》

马克思主义学院 赵双乐

将思政与专业融合，用红色思政展厅研学、“小车重走长征路”等项目，让思政教育在真实情境中入脑入心。

课程特色

该课程是面向全校各专业开设的思政核心课程。立足唯物史观，引导学生把握近现代历史发展脉络，理解“四个选择”的历史必然。

构建“思政+专业”全链条教学体系。依托校内东软红思政展厅开展沉浸式实践，创新“小车重走长征路”跨学科项目，差异化教学设计有效激发不同专业学生的学习主动性。

借力AI重塑课堂逻辑。推行模块化多元考核，把思想引领融入课堂、实践、作业全过程；线上成果展示平台实现成果共建共享，学生课堂参与度显著提升，真正以史润心，厚植家国情怀与使命担当。

一次扎实的课堂答辩、一块自主研发的实验板、一个从构思打磨到落地的真实项目、一场知行合一的跨学科长征实践，每一场沉浸式学习、每一次主动性探索，层层叠加、日积月累，便勾勒出学生清晰可感、持续攀升的能力增长曲线。让每一次学习都有收获，每一份努力都有回响。

经验的价值在于复用。愿这份探索的力量，能够赋能全校课堂教学迭代升级，让“创新”在每一间教室里持续发生。